Grudniowe godziny wychowawcze w klasie VII d i VII b mijały w świątecznym nastroju. Uczniowie wraz z wychowawczyniami p. M. Gawrońską – Guz i p. I. Chylińską w atmosferze świątecznego zamieszania i przy dźwiękach kolęd przygotowywali się do świąt. W programie zabawy i gry matematyczne oparte na ruchu, W ŚWIĄTECZNYM NASTROJU BOŻEGO NARODZENIA scenariusz przedstawienia teatralnego “Mikołaj i Jesteś tutaj: Strona główna » Rok szkolny 2015/2016 klasa Ic » W świątecznym nastroju. W świątecznym nastroju. Utworzono dnia 31.03.2016, 21:03 Menu boczne. Zapoznanie ze słowami i melodią. Określenie nastroju piosenki. Próby grupowego śpiewania fragmentów piosenki. 4. Zabawa orientacyjno-porządkowa „Figurki” – dzieci poruszają się po sali w rytm wygrywany na tamburynie: marsz, bieg, podskoki. Na przerwę w grze zatrzymują się i stają w wymyślonej pozie. W sobotę do święcenia Kosze zabierzemy I w niedzielę wraz z rodziną Na śniadanie wszystko zjemy. PIOSENKA "ŚWIĘTA - BIJĄ DZWONY" 1. Ciasto pachnie na świątecznym obrusie, obrusie Wokół stołu się krzątają mamusie, mamusie, Wszyscy poważni są tego ranka Niech nas rozśmieszy wesoła pisanka. Ref. Święta, święta biją dzwony, W Urzędzie Miasta można było dziś poczuć wyjątkową atmosferę nadchodzących Świąt Bożego Narodzenia. Rypin: W świątecznym nastroju | Rypin Nasze Miasto   „W Świątecznym Nastroju” Opublikowano w dniu 10 stycznia 2023 Autor: Małgorzata W grupie Bajkolandia dnia 20.12.2022 odbyło się świąteczne spotkanie z rodzicami. Plik Boże Narodzenie w świątecznym nastroju.docx na koncie użytkownika aga1116 • folder SCENARIUSZE RÓŻNE • Data dodania: 19 lis 2011 Wykorzystujemy pliki cookies i podobne technologie w celu usprawnienia korzystania z serwisu Chomikuj.pl oraz wyświetlenia reklam dopasowanych do Twoich potrzeb. Netlfix w świątecznym nastroju. Nowa polska komedia romantyczna. Dodano: 5 grudnia 2022, 17:15 0. Kadr z filmu „Jeszcze przed świętami” Źródło: Tłumaczenia w kontekście hasła "w świątecznym nastroju" z polskiego na francuski od Reverso Context: Wiem, że jesteś w świątecznym nastroju. ineO0. Scenariusz zajęcia z dziećmi 5,6 letnimi z zakresu edukacji matematycznej Temat zajęcia: „Zegar i czas” – do czego nam są potrzebne? Cel ogólne: Zdobywanie wiedzy na temat sposobów odmierzania czasu, rodzajów zegarów Kształtowanie umiejętności posługiwania się zegarem Dostrzeganie upływu czasu Cele szczegółowe: Dziecko: zna i rozpoznaje rodzaje zegarów [ klepsydra, zegar ścienny, zegarek na rękę, minutnik, zegar wahadłowy, budzik] poznaje pojęcia związane z czasem i zegarem – sekunda, minuta, godzina, nazywa części zegara – tarcza, wskazówki, próbuje odczytać pełną godzinę na zegarze, posługuje się liczebnikami porządkowymi, wybrzmiewa głoskę w nagłosie i dzieli wyraz na sylaby [ dz. 5 letnie] łączy napis z obrazkiem [dz. 6 letnie] układa z patyczków wskazówki na zegarze wg poleceń rozpoznaje i nazywa cyfry na zegarze układa cyfry na tarczy zagara od 1 do 12 [dz. 5 letnie] pisze cyfry na tarczy zegara [dz. 6 letnie] naśladuje ruchem rąk wskazówki zegara do piosenki uważnie słucha poleceń wypowiada się na forum grupy odczuwa radość z podjęcia zadań Formy pracy: grupowa, indywidualna, Metody pracy: czynna – zadania, praktyczne działania, zabawa, ćwiczenia słowna – rozmowa, instrukcje do zadań oglądowa – pokaz, obserwacja, Pomoce: obrazki różnych rodzajów zegarów, zegar ścienny, zegarek na rękę, magnetofon, krążki, patyczki, cyfry, chusta animacyjna, talerzyki papierowe, kółka origami, pisaki, kredki, kleje, plastelina, kartoniki, napisy do obrazków, Przebieg zajęcia: Powitanie grupowe piosenką „Ole, Ole witamy wszyscy się…” Wprowadzenie w temat zajęć zagadką o zegarze i czasie : „Chodzi, ale w miejscu stoi, bije – nikt się go nie boi. Cyfry ma na tarczy, czy to już wystarczy?” „Każdy zegar go odmierza, mówi, że leci, płynie, ucieka, chociaż to nie ptak ani też nie rzeka.” „Czas- co to takiego?” -rozmowa na temat czasu – po co jest czas?, jak odmierzamy czas? „Zegary i zegarki”- dzieci oglądają rozłożone obrazki przedstawiające różne rodzaje zegarów – zegar ścienny, zegarek na rękę, minutnik, budzik, klepsydra, zegar słoneczny- rozpoznają je, nazywają, opisują i porównują. 5 letnie – dzielą nazwy na sylaby, wybrzmiewają głoskę w nagłosie 6 letnie – dobierają podpisy do obrazków „Jak działa zegar?” – omówienie budowy zegara ściennego – z czego się składa? – wskazówki, tarcza, odczytanie cyfr na tarczy. Poznanie pojęć związanych z czasem – godzina, minuta, sekunda, pokaz pełnych godzin na zegarze, objaśnienie dzieciom różnicy pomiędzy dużą i małą wskazówką Odczytanie przez dzieci wskazanych pełnych godzin na zegarze Zabawa z wykorzystaniem kolorowych krążków i patyczków – dzieci otrzymują krążki, patyczki, cyfry, układają z nich zegar, następnie odzwierciedlają pokazaną godzinę np. 12, 3, 6, 9 itd. Odczytują godziny. Zabawa ruchowa ze śpiewem „Zegar bije…” – dzieci śpiewają i naśladują ruchem piosenkę. Praca plastyczno – konstrukcyjna „Zegar” – Dzieci siadają przy stolikach. Z przygotowanych przez nauczyciela elementów, konstruują zegar. 5 – przyklejają przygotowane kółka z cyframi według wzoru konstruują wskazówki z wyciętych elementów, ozdabiają według swojego pomysłu zegar 6 – piszą na przygotowanych kółkach cyfry, przyklejają je, lub piszą cyfry na tarczy, tworzą wskazówki i ozdabiają według własnego pomysłu tarcze. Zabawa ruchowa dla chętnych dzieci z wykorzystaniem chusty animacyjnej – układanie na chuście cyfr i układanie ze swoich ciał wskazówek, pozostałe dzieci odczytują godzinę. Podsumowanie zajęć – co nam się podobało, czego się nauczyliśmy, prezentacja wykonanych zegarów. AUTOR: Magdalena Jankowska Przedszkole nr 114 Poznań KategorieKategorie Ostatnie Publikacje Konspekt zajęć warsztatowych z zakresu innowacji pedagogicznej: „Doświadczam i ruszam się, więc mam sprawną buzię i dłonie”Temat: „W ŚWIĄTECZNYM NASTROJU”Stosowane metody (elementy metod): - metoda Terapii ręki, - metoda Dobrego Startu, - edukacja przez ruch D. Dziamskiej - pracy: grupowa, indywidualna Cele:- rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej dziecka,- usprawnianie tzw. małej motoryki, czyli precyzyjnych ruchów dłoni i palców,- rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej,- dostarczanie wrażeń sensorycznych,- stymulowanie umiejętności językowych i komunikacyjnych,- rozwijanie umiejętności modulowania wysokości głosu,- podnoszenie poczucia własnej wartości dzieci,Pomoce dydaktyczne: duże arkusze papieru, sztalugi, farby, waciki, karty pracy przedstawiające choinkę (można narysować), karty pracy z pomocnikami Mikołaja, masa plastyczna, płyty CD z piosenkami, m. in.: „Piosenka na powitanie“ (słowa i muzyka J. Stadnicka), odtwarzacz CD, kolorowe szarfy, drabina, suszarka, spotkania:1. Powitanie: wszyscy stoją w kręgu i rozpoczynają „Piosenką na powitanie” (słowa piosenki poniżej):„W kole wszyscy tu stoimy,Każdy czyjąś rękę trzyma,I dzień dobry już mówimyTak zabawa się zaczyna“.2. Ćwiczenia rozmachowe:a). „Strój Mikołaja” – dzieci naśladują czynności związane z ubieraniem poszczególnych części garderoby Mikołaja: spodnie, buty, płaszcz, pas, czapka, szalik, rękawiczki, „Podróż Mikołaja”– zabawa polega na naśladowaniu środków lokomocji, takich jak: balon, samolot, pociąg, samochód, rower, narty, sanie. c). „Wyprawa Świętego Mikołaja” - zabawa ruchowo-słuchowa Opis zabawy: Święty Mikołaj wyrusza w daleką wyprawę z prezentami dla dzieci. Niestety jego sanie zostały uszkodzone i resztę drogi musi pokonać pieszo. Droga jest długa i ciężka. Cały czas zmaga się z trudnymi warunkami pogodowymi, między innymi burzą śnieżną (odgłosy burzy śnieżnej, źródło: YouTube, Odgłosy burzy śnieżnej, Relaxing White Dzieci chodzą po sali, naśladując Świętego Mikołaja. Wysoko podnoszą kolana, ponieważ pokonują zaspy śnieżne. Nauczycielka w tle włącza odgłosy burzy śnieżnej. Kiedy odgłosy cichną, dzieci zastygają bez ruchu. Ponownie wędrują, kiedy słyszą odgłosy burzy śnieżnej. Zabawę powtarzamy kilka „Ostatni odcinek drogi Świętego Mikołaja” – Mikołaj pokonał trudną, śnieżną drogę. Prawie jest na miejscu. Do końca zostało mu jeszcze parę kilometrów i wreszcie będzie mógł obdarzyć dzieci prezentami. Do ostatniego odcinka drogi potrzebne są kolorowe szarfy, drabinka, suszarka do włosów oraz prezent. Dzieci, czyli Mikołaj, przechodzą przez kolorowe szarfy wykonując różne ruchowe zadania, np. żółte szarfy – skaczą obunóż x 3, czerwone szarfy – robią przysiad, niebieskie szarfy – kręcą ramionami do przodu i do tyłu x 2 itp., następnie wchodzą po drabinie, w tym czasie zaczyna wiać silny zimowy wiatr (nauczycielka włącza suszarkę z zimnym nawiewem), ostatecznie wrzucają prezent przez wielki komin (może być jakieś pudło, do którego należy wrzucić prezent) itd. W ten sposób Mikołaj zostawia prezenty. (W tle słychać piosenkę Shakinʹ Stevensʹa pt.: „Merry Christmas Everyone”, źródło: YouTube) 3. Ćwiczenia manualne:a). „Przystrojona choinka”- ozdabianie choinek na dużych arkuszach w formie „karuzeli plastycznej” z wykorzystaniem wacików oraz farb. (W tle słychać utwór muzyczny pt.: „Choinka piękna jak las”, źródło: YouTube, HeyKids, Piosenki świąteczne). Dzieci chodzą wokół stołu, stemplując wacikami bombki na szablonie choinki, poczynając od swojej pracy. Zabawa kończy się, kiedy każde dziecko dotrze do swojej pracy. 4. Ćwiczenia słuchowo-słowno-ruchowe (elementy logorytmiki): a). „Różne śmiechy” – św. Mikołaj wyruszył w daleką podróż, aby rozdać dzieciom prezenty. Pracy miał tak dużo, że z ledwością się wyrabiał. Do pomocy zaprosił swoich przyjaciół -pomocników. Podczas drogi było wesoło, słychać było różne śmiechy. W tej zabawie dzieci naśladują jazdę Mikołaja z pomocnikami, poruszają się po sali przy tamburynie. Kiedy nauczycielka przestaje grać na tamburynie, dzieci zatrzymują się, patrzą na obrazek, który pokazuje osoba prowadząca zabawę i naśladują śmiech postaci z tego obrazka, np.:- Święty Mikołaj – ho, ho, ho,- Pani Śnieżynka – ha, ha, ha,- Renifer – hu, hu, hu,- Elfy – hi, hi, hi,- Dzieci – he,he,he. 5. Ćwiczenia precyzyjne:a). „Choinka” – karta pracy – rysowanie po śladzie konturów choinki, można ją ozdobić za pomocą paluszków umoczonych w kolorowych „Lepienie pierogów” – dzieci lepią pierogi z masy Relaks – dzieci odpoczywają przy relaksacyjnej muzyce, spokojnie oddychając nosem. 7. Podsumowanie w kręgu:Dzieci wypowiada się na temat odbytych warsztatów, następuje wymiana wrażeń:„Najbardziej podobało mi się .....”„Najmniej podobało mi się .....”Opracowały: Magdalena Kołak, Dorota Kordowiecka- Dołęgowska Geneza problemów wychowawczych we współczesnej szkole Problemy wychowawcze są niestety zjawiskiem codziennym w życiu szkoły. Stosunkowa powszechność tych trudności... Scenariusz zajęć otwartych przeprowadzonych dla n-li wychowania przedszkolnego w grupie dzieci 4-5 letnich Temat: LUBIĘ BYĆ SAMODZIELNY- kłopoty Jacka... Zajęcie otwarte dla rodziców w grupie dzieci 4,5 – letnich Temat: W świątecznym nastroju. Cele ogólne: – Integrowanie rodziców,... Scenariusz inscenizacji z okazji wizyty Św. Mikołaja Cele: – pielęgnowanie zwyczajów mikołajkowych; – stwarzanie okazji do okazywania pozytywnych uczuć... Zgodnie z tradycją w grudniu każdego roku w Gminnym Przedszkolu Publicznym z grupą żłobkową w Radkowie odbywają się spotkania wigilijne połączone z prezentacją Jasełek. Pierwsze spotkanie odbyło się w Ścinawce Średniej. Rodzice oraz zaproszeni goście zasiedli przy wspólnym stole, by w ciszy i skupieniu obejrzeć Jasełka w wykonaniu dzieci . W przedstawieniu udział wzięły dzieci w wieku od 3-6lat. Dla wielu z nich dużym przeżyciem była możliwość wystąpienia na scenie. Maluchy w jasełkach zaprezentowały się znakomicie, za co otrzymały rzęsiste brawa, podziękowania i słodycze. Ze spotkania nikt nie wyszedł z pustymi rękoma, gdyż na wszystkich czekały skromne upominki. Kolejne spotkanie wigilijne odbyło się w Tłumaczowie. Tutaj również rodzice i zaproszeni goście mogli zasiąść przy suto zastawionym stole, by podziwiać przedstawienie, w którym udział wzięli również rodzice. Wszyscy artyści, zarówno mali jak i duzi zachwycili swoja grą, za co otrzymali gromkie brawa. W programie spotkania znalazł się również czas na świąteczne życzenia i opłatek. Zgodnie z tradycją pod choinką znalazły się prezenty dla dzieci oraz rodziców i gości. Spotkanie zakończyło się niezwykle miłym wspólnym kolędowaniem i degustacją domowych wypieków rodziców. Spotkanie wigilijne w Radkowie odbyło się jako trzecie. Tutaj rodziców i zaproszonych gości w świąteczny nastrój wprowadziły przepiękne tradycyjne Jasełka, w których udział wzięli rodzice, dzieci i nauczyciele. Umiejętności aktorskie jakie zaprezentowali uczestnicy przedstawienia były ma miarę profesjonalnego teatru. Rodzice, dzieci i nauczyciele, wszyscy w pięknych strojach, zaprezentowali niecodzienne międzypokoleniowe misterium bożonarodzeniowe, w którym nie zabrakło miejsca na humor i wspólne śpiewy. Przedstawienie zrobiło wielkie wrażenie na gościach, którzy nie szczędzili braw i słów zachwytu dla aktorów. Również tutaj pod choinką nie zabrakło prezentów dla dzieci i gości, jak również wspólnego biesiadowania przy wigilijnym stole. Wszystkie spotkania miały swój oryginalny i niezapomniany charakter, który wprowadził przybyłych gości w miły i świąteczny nastrój.